APRENDEMOS EL FUNCIONAMIENTO DE LA ESTACION METEOROLÓGICA 1º CFGB.

Resumen divulgativo de la evidencia:

El alumnado de 1º del Ciclo Formativo de Grado Básico de Electricidad y Electrónica ha participado en una actividad destinada a conocer de forma práctica el funcionamiento de la estación meteorológica del centro. A través de esta experiencia, los estudiantes se han acercado a conceptos básicos de meteorología, como la temperatura, la humedad, la presión atmosférica, el viento o la precipitación, y han aprendido a interpretar datos reales relacionados con el tiempo atmosférico.

La actividad comenzó con una visita a la estación meteorológica instalada en el centro, donde se identificaron sus principales elementos y se explicó brevemente su funcionamiento. Posteriormente, ya en el aula, el alumnado amplió la información mediante la búsqueda de imágenes, la elaboración de infografías con Canva y el análisis de los datos registrados por la propia estación. Además, se compararon estos datos con los ofrecidos por la AEMET, reflexionando sobre posibles diferencias y sobre la importancia de consultar fuentes fiables para informarse sobre la previsión meteorológica.

Descripción detallada de la evidencia:

· Objetivo/s principal/es:

El objetivo de la actividad es que los alumnos de primer curso de Ciclo Formativo de Grado Básico se familiaricen con la meteorología, con los fenómenos meteorológicos, sepan interpretar datos y buscar información fiable.

De manera esquemática, los objetivos perseguidos con el desarrollo de la actividad son:

Desarrollar el pensamiento crítico al analizar información meteorológica de diferentes fuentes.

Identificar y describir los principales elementos del tiempo atmosférico (temperatura, precipitación, viento, presión atmosférica, humedad).

Entender los conceptos básicos de los mapas del tiempo y sus símbolos.

Reconocer la importancia de la meteorología en la vida cotidiana (agricultura, transporte, ocio, prevención de riesgos)

Aprender sobre los fenómenos meteorológicos extremos (tormentas, olas de calor, sequías) y sus posibles impactos.

Interpretar datos meteorológicos representados en tablas y gráficos.

Desarrollar la curiosidad y el interés por los fenómenos naturales.

Fomentar el trabajo en equipo y la colaboración en la realización de las actividades.

Promover una actitud de respeto hacia el medio ambiente y la comprensión de los procesos naturales.

· Grupo o grupos de alumnado con el que se realiza la actividad: 1º del Ciclo Formativo de Grado Básico de Electricidad y Electrónica.

· Descripción de la actividad:

Visitamos la estación meteorológica instalada en el centro, vemos cada una de las partes y se hace una breve explicación de su funcionamiento; ya en el aula y haciendo uso del ordenador portátil y conexión a internet buscamos una imagen con una estación meteorológica donde podamos identificar cada una de sus partes y hacemos una explicación más detallada de su funcionamiento, los alumnos hacen una infografía utilizando Canva y la suben a clasroom. Entramos en la plataforma de la estación meteorológica y vemos los datos que nos aporta, los alumnos hacen capturas de pantalla de todas las pestañas que nos permite la aplicación y vamos haciendo un análisis de los datos que nos aporta. A continuación entramos en la web de la AEMET y comparamos los datos obtenidos por nuestra estación con los datos que nos aporta la Agencia, vemos las posibles causas de las desviaciones existentes, y entramos en el apartado previsión para que los alumnos conozcan donde pueden buscar esta información de manera segura ya que existen muchas aplicaciones y webs con esta información, pero no siempre es fiable.

· Metodologías activas utilizadas:

Aprendizaje basado en proyectos (ABP).
Aprendizaje cooperativo.
Aprendizaje basado en la investigación.
Desarrollo de la competencia digital.

· Relación de la actividad con el proyecto Meteoescuela del centro:

La actividad está directamente relacionada con las actividades que forman parte de este proyecto y de sus objetivos, ya que los alumnos se familiarizan con conceptos meteorológicos, pueden ver y entender el funcionamiento de los equipos de medida que se utilizan en esta ciencia y con los datos que se obtienen se pueden hacer predicciones.

· Dificultades encontradas:

La actividad se ha desarrollado con normalidad, las dificultades que han podido aparecer son propias de la actitud hacia el trabajo del grupo de alumnos.

· Trabajo de preparación previa del docente:

El docente ha tenido que preparar la actividad anteriormente, hacer la documentación para las explicaciones y hacer la programación de la navegación para que los alumnos pudieran tener un itinerario sencillo y claro en las webs utilizadas; se han dedicado 2 horas para este trabajo previo, y se han dedicado otras 2 horas en preparar las evidencias para subirlas a la plataforma. Total 4 horas.

· Horas de trabajo del alumnado en el aula:

El trabajo en clase de los alumnos se han dedicado 5 sesiones de 2 horas (este tiempo se ha empleado en la adquisición de conceptos meteorológicos, la navegación por la web, la interpretación de datos), en total 10 horas.

· Dificultades encontradas para poder alcanzar el % de trabajo con el alumnado:

En las actividades que hacemos solemos alcanzar el 100%, quizá a un ritmo más lento del deseado; las dificultades que han podido aparecer son propias de la actitud hacia el trabajo del grupo de alumnos.

· Fotos y enlaces de la evidencia:

En las siguiente imágenes podemos ver a a los alumnos trabajando de manera individual con el ordenador portátil:

En las siguientes imágenes vemos las infografías realizadas sobre las partes de la estación meteorológica:

En las siguientes imágenes vemos la captura realizada por los alumnos cuando se analizó la previsión:

En los siguientes enlaces vemos las capturas de la navegación que hicimos por la plataforma de nuestra estación meteorológica con las que hicimos el análisis de datos y su comparación con los datos que aparecen en la AEMET:

https://drive.google.com/file/d/1iPJ05e0eLvglObSfO9ia5Dg-dEKNMGWX/view?usp=sharing

https://drive.google.com/file/d/1N6B0c-cWG2OZLw03t1iCYR1HK27ajWcI/view?usp=sharing

https://drive.google.com/file/d/1eQTeprcedjYpCotar26KUUKA_Kx1Oc_o/view?usp=sharing

https://drive.google.com/file/d/18Qbul_MWV6k69UM0zfv5czWe3WewX7cS/view?usp=sharing

https://drive.google.com/file/d/1Zsp0maSYr7CPClyoiN58xSRwCuUDZwZN/view?usp=sharing

· Autoría: Juan Carlos Ciriero.